洛陽國家開放大學�？茖I(yè)有哪些?洛陽國家開放大學專業(yè)比較齊全的，比較熱門的計算機和小學教育、工商管理等有需要的同學可以現(xiàn)在報考，直接咨詢在線老師即可。
�？茖I(yè)法律事務、工程造價、廣告設計與制作、計算機信息管理、金融管理、市場營銷(營銷與策劃方向)、物業(yè)管理、學前教育、園藝技術、工商企業(yè)管理、行政管理、會計、機電一體化、建設工程管理、小學教育、漢語言文學、計算機網(wǎng)絡技術(網(wǎng)絡管理方向)、建筑工程技術水利水電工程管理、電子商務、物流管理、旅游管理、酒店管理、 英語。
(1)招生對象為普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等專業(yè)學校畢業(yè)生。“一村一名大學生計劃”試點專業(yè)招生對象為普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等專業(yè)學校畢業(yè)的農村青年。
(2)護理學專業(yè)招生對象僅限于中等專業(yè)學校畢業(yè)、專業(yè)對口并持有護士執(zhí)業(yè)資格證書的在職在崗衛(wèi)生技術人員。
嚴禁以國家開放大學名義開展或變相開展全日制高等學歷教育，不得組織招收各級各類全日制脫產(chǎn)學習的在校學生(含全日制脫產(chǎn)學習的自考學生)兼讀或套讀國家開放大學各專業(yè)。
(1)入學方式不同：
實行寬進嚴出，“寬進”指通過地方國家開放大學自行組織的入學測試即可入學，“嚴出”是指所有的學生必須通過嚴格的課程考試并修夠規(guī)定的學分才能畢業(yè)。
(2)學習方式不同：
遠程開放教育學生以在職、業(yè)余、自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務。沒有固定的班級建制，學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。其他類型的學生則往往以傳統(tǒng)的班級建制進行學習，學習的開放性和自主性較小。
(3)對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同：
遠程開放教育的學生以自主學習為主，對各種學習資源(包括多種媒體教材和多種現(xiàn)代化手段)的利用更具有多元化和個性化特點，對完善的學習支持服務需求更為迫切。其他類型的學生則較多地依賴教師面授，對各種學習資源的利用和學習支持服務的依賴相對較少。