在河南國家開放大學開放教育中，班主任是聯(lián)系學校和學員間正常聯(lián)系的紐帶，是保證開放教育教學工作順利進行的關鍵因素。一個好的班主任，也可以使學生通過認可自己的工作而熱愛這個學校，對學校的發(fā)展和宣傳起著極大的作用，所以說做班主任工作意義重大。在這里就做好河南國家開放大學開放教育對班主任提出幾點要求。
一、加強新生的入學教育、管理工作
國家開放大學的學生來自社會各行各業(yè)，他們的社會經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗、年齡、婚姻及家庭狀況等與普通高等學校的學生有所不同。作為班主任，一開始就應盡快摸清學生的特點，了解學生入學前的各種情況，抓好入學教育關，有利于以后的管理。
作為國家開放大學的新生，有的離開學校多年，希望通過學習，改變自己的命運或工作環(huán)境，重回學校，他們心中充滿對新的學習生活的向往和憧憬，他們或多或少有一種要好好學習的沖動，有一種熱情，所以我認為，作為班主任，應盡早介入學生的入學過程，主動承擔學生入學教育和入學指南的任務，做好導學工作。
班主任要善于抓住這個契機，打鐵趁熱，激發(fā)他們的學習興趣、學習熱情和學習的自信心，耐心細致地向他們講解學校的學習要求，引導他們正確處理好學習與工作的關系，正確處理學習與家務、學習與婚姻等的關系。
二、搞好開課前的思想教育工作和課堂聽課方式的觀念轉(zhuǎn)變
新生到校報到后，向他們進行開放教育的學習特點和學習方式的教育，使他們對此有一個初步的了解。學生應該清楚開放教育是一種新的教育模式，它與傳統(tǒng)的學習方式是截然不同的，它擺脫了一塊黑板、一支粉筆和一個板擦的教學模式，而是借助于多種教學媒體進行自主學習的一種新模式。通過這種教育，使學生能夠正確對待學習中遇到的一些問題。
做好學生聽課方式的觀念轉(zhuǎn)變開放教育的一個重要特點是：在教學上以輔導為主，講授為輔，稱之為“導學”。但是，有相當一部分學生，還是遵循舊的學習模式，因為他們以前接受的教育都是面授教育。其實，每科課中央國家開放大學都有教學計劃，有規(guī)定的學時，教師上課是導學，講重點、難點，指導學習方法，不是面面俱到。因為學生都是成人，都有工作，不可能有大量的統(tǒng)一時間到校上課。教師的任務是導學，生應轉(zhuǎn)變學習觀念，利用各種教育資源提高自主學習能力，適應開放教育的學習方式。此外，為了便于學生們盡快適應這種教學方式，還要求學生把對教師的意見和要求及時反饋給班主任，以便及時和任課教師溝通，使廣大學生逐步適應了開放教育的學習方式。
三、做好學生畢業(yè)后期的工作
河南國家開放大學學生的有效學習期限可以延長至8年，是國家開放大學不同于其他高校的又一個特點。所以，作為國家開放大學班主任的工作，不是三年，而是八年，有的同學過了幾年還沒能畢業(yè)，他能找的還是班主任。作為班主任，要耐心幫助這些同學做好最后的工作，例如幫助查詢尚未通過的課程、通知報補考的時間、找復習資料、找論文指導老師等，以幫助學生順利拿到畢業(yè)證。
總之，班主任是河南國家開放大學開放教育工作的重要角色，做好以上要求對河南國家開放大學的發(fā)展意義重大，希望各位班主任們認真執(zhí)行貫徹，在此也要感謝每位教師們辛勤的付出。
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