培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)教學(xué)科研等方面工作的本科層次醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。
1.在線報(bào)名：考生登陸我院官網(wǎng)n/進(jìn)行在線報(bào)名，報(bào)名成功后，考生持本人身份證、畢業(yè)證書和相關(guān)證明原件到所選擇的學(xué)習(xí)中心進(jìn)行資格審驗(yàn)和信息確認(rèn)。
2.現(xiàn)場報(bào)名：考生持本人身份證、畢業(yè)證書和相關(guān)證明原件，近期小二寸同版藍(lán)底彩色免冠照片1張，到我校或設(shè)在各地的校外學(xué)習(xí)中心進(jìn)行在線報(bào)名、資格審驗(yàn)和信息確認(rèn);
人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、皮膚性病學(xué)、眼科學(xué)、法醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)腫瘤學(xué)等等。
1.專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)明確
學(xué)院根據(jù)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，建立起融傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高素質(zhì)為一體的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)適應(yīng)具有較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及臨床診療技能，有一定的社會(huì)、人文科學(xué)知識(shí)、預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)以及初步的科學(xué)研究能力的高級(jí)醫(yī)學(xué)專門人才。遵循“淡化學(xué)科界限，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)”的原則，注重優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)新興學(xué)科課程、融合邊緣學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)人文社會(huì)課程;在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化臨床基本技能規(guī)范化指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生規(guī)范地掌握各項(xiàng)臨床基本技能，尤其是新知識(shí)，新技能的培訓(xùn)。
2.實(shí)踐教學(xué)資源豐富
我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心均為省級(jí)教學(xué)示范中心，鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院、鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院均為臨床醫(yī)生和社區(qū)全科醫(yī)生的規(guī)范化培訓(xùn)與考核基地、國家職業(yè)醫(yī)師資格考試考點(diǎn)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)將依靠這些附屬醫(yī)院繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升技能培訓(xùn)中心功能，建設(shè)模擬醫(yī)院，使之成為醫(yī)學(xué)生的臨床技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。
3.教學(xué)方法不斷改革
注重加強(qiáng)學(xué)生臨床能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育教學(xué)方法改革主要體現(xiàn)4個(gè)有利于原則，即有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。具體做法是課堂教學(xué)上注重啟發(fā)式、討論式，提倡三個(gè)講：即講重點(diǎn)、講思路、講方法。教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行理論教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革、課程建設(shè)改革。鼓勵(lì)教師積極應(yīng)用PBL、案例教學(xué)法、模擬式教學(xué)等教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從單向被動(dòng)傳授向雙向互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變，從單純課堂說教向多維啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從知識(shí)概念灌輸向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
4.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
臨床教學(xué)堅(jiān)持由醫(yī)學(xué)院牽頭的統(tǒng)一教學(xué)管理，堅(jiān)持教學(xué)大綱與資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、講授重點(diǎn)和考試大綱相統(tǒng)一的原則，修訂和完善各課程教學(xué)大綱，使其在教學(xué)過程和教學(xué)行為中發(fā)揮指導(dǎo)性作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。所有課程課堂教學(xué)全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)同步直播，并為校外教學(xué)點(diǎn)學(xué)生開放，學(xué)生通過手機(jī)、電腦等終端設(shè)備均可看到本部的課堂教學(xué)直播，為學(xué)生開設(shè)了第二課堂，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，緩解了學(xué)生的工學(xué)矛盾。
最低學(xué)分：120
學(xué)制：2.5年
修業(yè)年限：2.5年～5年
授予學(xué)位：符合學(xué)位授予條件，授予 醫(yī)學(xué) 學(xué)士學(xué)位
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